一、培养目标
培养具有现代教育理念和教育、教学工作能力，具有较高水平的高层次的中学历史教学的骨干教师或科研人员。
1、进一步掌握马克思主义基本原理，树立克思主义世界观，坚定正确的政治方向；培养团结合作的集体观念，艰苦奋斗的工作作风，遵纪守法，品德优良，积极为社会主义现代化建设服务。
2、具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题。能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。热爱教师职业和历史教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。
3、 熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
4、熟练运用现代教育技术。
5、能较熟练地阅读本专业的外文资料。

二、研究方向
1、历史课程与教学论；2、中学历史教材研究

三、学习年限
采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。

四、实践教学

专业学位研究生在学期间，必须保证不少于半年的实践教学，应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年，实践环节可采用集中实践与分段实践相结合的方式。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式。研究生要提交实践学习计划，撰写实践学习总结报告。培养单位对研究生实践环节实行全程管理、服务和质量评价，确保实践教学质量。
五、学位论文

学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文应反映作者坚实的基础理论和系统的专门知识，具有先进性、实用性。应做到观点明确，方法新颖，资料充实可靠，能体现出作者所具备的独立完成研究课题的能力。原则上，全日制教育硕士论文写作时间不少于一年，论文字数不少于2万字。学位论文基本要求、编写格式、打印及装订按照《延边大学博士、硕士学位论文撰写规范》执行。
学位论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中学历史教师或教学研究人员。